閱讀教學(xué)到底要怎么教？單元目標(biāo)到底要怎么確立？核心素養(yǎng)要怎么落實(shí)？這是青年教師們在新課改之后面臨的一個又一個問題，青年教師們也在通過各種途徑去解決這一個又一個的難題。11月9日，我校教師受五堰小學(xué)王啟梅名師工作室邀請參與了以“抓住閱讀教學(xué)關(guān)鍵目標(biāo)，落實(shí)單元教學(xué)核心要素”為主題的聽評課集體教研活動，收獲頗豐。

五堰小學(xué)的汪教師上了一堂五年級的示范課，課例為清少納言的《四季之美》。汪老師的課堂目標(biāo)清晰，且完成得很好，教學(xué)按照先教，再扶的過程，并整理出了一套學(xué)習(xí)課文的方法，最后放手讓同學(xué)們自由討論分享，朗讀體會。這樣的閱讀教學(xué)是符合高年級的學(xué)習(xí)狀態(tài)的，而且也在其中有意識培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力等一系列綜合的核心素養(yǎng)。

我校的肖田老師以活潑靈動的開場吸引了三年級學(xué)生的注意力，師生合力一起完成了《父親、樹林和鳥》的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，肖老師重引導(dǎo)，且深刻結(jié)合孩子的生活去體會課文，同時又抓住了人物的語言、動作來體會人物的特點(diǎn)，并且在最后使得主題思想水到渠成地體現(xiàn)出來了。

聽了精彩的課例展示后，各個學(xué)校的老師都參與了評課，都表達(dá)了自己從老師的執(zhí)教中對上述的困惑有了進(jìn)一步的理解與體會，同時對老師的教學(xué)也提出了一些自己的見解。

滿載著收獲歡喜而歸，青年教師的教學(xué)之路有前人的引領(lǐng)，自己的刻苦鉆研一定會越走越寬，這就是集體教研活動給青年教師們打開的一扇扇智慧之窗。

通訊員：熊玲

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