一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)。

教師的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個(gè)集體的研討、分享。為了切實(shí)提高教師的科研能力，提升老師的課堂教學(xué)能力，10月12日下午，我校小學(xué)部全體語(yǔ)文老師在科學(xué)探究室開展了教研活動(dòng)。

在我校小學(xué)部校長(zhǎng)王啟梅的組織下，小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李建老師從統(tǒng)編教材的特點(diǎn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面，為與會(huì)的老師們送上了豐富營(yíng)養(yǎng)的統(tǒng)編教材解讀和案例大餐。

統(tǒng)編教材體現(xiàn)了課標(biāo)選文要求，從古到今，從中到外，還加大了傳統(tǒng)文化作品選入。統(tǒng)編教材特別注重語(yǔ)文由課內(nèi)向課外延伸，體現(xiàn)了課標(biāo)中多讀書，讀好書。

?部編版教材從5個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)：

1.選文廣度、深度及編排有了深層次的考慮。

2.在強(qiáng)化整體性的同時(shí)，凸顯學(xué)生階段性發(fā)展。

3.多給學(xué)生各方面滋養(yǎng)，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣閱讀活動(dòng)。

4.根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力。

5.設(shè)置綜合性單元，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

李建老師分年段介紹了閱讀策略單元教學(xué)的內(nèi)容與能力要求，不同年齡層的古詩(shī)教學(xué)閱讀要求，使老師們清晰了解到普通單元和閱讀單元的教學(xué)方法。

接著，部分老師也對(duì)這次培訓(xùn)交流了心得，老師們深刻的體悟到很多語(yǔ)文教學(xué)理念，表示今后要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說、敢問，激活孩子們創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角；在平時(shí)要多積累知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有儲(chǔ)備夠了才能很好駕馭課堂；而且在教學(xué)過程中還需要不斷地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求，也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！敝挥性谌粘＝虒W(xué)中進(jìn)行有目的的研究、學(xué)習(xí)，才能提升自己的教學(xué)能力，同樣，也只有利用研究而來(lái)的教育成果進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教學(xué)，才能讓學(xué)生得到實(shí)惠，這樣的教研活動(dòng)樸實(shí)、有效，這樣的教學(xué)才是真切的教學(xué)。

通訊員：李建